Après deux mois de tâtonnement dans ma nouvelle fonction au sein de l'UPE2A (traduisez Unité Pédagogique d'Enseignement pour Allophones Arrivants ), j'ai enfin réussi à installer une mini ambiance Montessori.
C'était difficile au départ pour plusieurs raisons:
- ces élèves sont intégrés dans leur classe d'âge et ils viennent dans la mienne que pendant un temps allant de 12h à 1h30 par semaine. il y a donc beaucoup de va-et-vient. L'ambiance se crée moins facilement que pour une classe ordinaire;
- ces élèves ne sont pas francophones ou commencent à bien s'exprimer, donc il faut adapter le matériel Montessori ou en créer d'autre, tout en respectant leur principe: une difficulté à la fois, auto-correctif, manipulable;
-ces élèves sont parfois âgés et n'ont pas suivi de parcours Montessori. A 10-11 ans, il leur est difficile de changer leur manière de travailler. Ils sont souvent passifs et ne cherchent pas à s'entraîner spontanément.
Ce que j'utilise le plus pour les C3 (9-11 ans) : les cartes de nomenclature, les studias arrangés (ajout d'une banque d'images avec mots associés), le matériel pour la nature des mots, dictées muettes, et du matériel que j'ai créé ( je vous mettrai bientôt des photos) en conjugaison, en grammaire.
Pour les mathématiques, j'ai moins de temps, donc je travaille avec eux avec le matériel de numération (vocabulaire, symbole et sens et technique des opérations) Mais j'avance moins vite que prévu....
Ce que j'utilise le plus pour le C2 (6-8ans), les lettres rugueuses, le plateau à semoule fine, les dictées muettes, les cartes de nomenclature, les livrets des phonèmes (un phonème étudié et des images commençant par ce son).
Ils ne sont pas attirés par le sensoriel ou la vie pratique donc je laisse les boîtes à son ou les coussins tactiles à disposition.
En mathématiques, le matériel de numération classique. Ils en sont maintenant au jeu de la banque.
